No alcanzan nivel esperado de inglés alumnos de secundarias públicas de Guadalajara
Un estudio elaborado por la organización Mexicanos Primero arrojó que el 73 por ciento de los estudiantes tapatíos de secundaria presentan un desconocimiento total del inglés; aun así logran acreditar la materia
Aunque llevan la materia de inglés durante tres años, el 97 por ciento de los alumnos de secundarias públicas de Guadalajara no alcanzan el nivel esperado de conocimiento y manejo de la lengua inglesa.
Un estudio elaborado por la organización Mexicanos Primero arrojó que el 73 por ciento de los estudiantes tapatíos de secundaria presentan un desconocimiento total del inglés; aun así logran acreditar la materia.
Un 19 por ciento de los alumnos de secundaria obtuvo un nivel de conocimiento de cuarto grado de primaria; mientras que un 5 por ciento alcanzó un nivel de conocimiento de un alumno de primero de secundaria.
Sólo un 3 por ciento son los que alcanzan los estándares proyectados por las autoridades de la Secretaría de Educación Pública y de la Secretaría de Educación Jalisco (SEJ), por lo que el 97 por ciento restante de alumnos está reprobado en lengua inglesa.
Este estudio abarcó estudiantes de otras 10 ciudades del país como Culiacán, Tijuana, Monterrey, Saltillo, Toluca, León, Mérida, Puebla, Distrito Federal y Tuxtla Gutiérrez.
Monterrey fue la ciudad que tuvo un mayor porcentaje de alumnos de secundaria que cumplen con el nivel esperado del inglés con apenas el 10 por ciento.
Los alumnos de Culiacán están en segundo sitio con un 8 por ciento; les siguen los de Tijuana que está un punto porcentual abajo de los sinaloenses.
Desde 1926 se incorporó el aprendizaje de la lengua inglesa en los estudios de educación secundaria, pero los resultados han sido muy pobres. Ya que en los últimos 6 años se han invertido 2 mil 824 millones de pesos sin obtener avances importantes.
Datos del Censo de Escuelas Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial (CEMABE), asegura que en México hay 50 mil 274 profesores de inglés en escuelas de educación básica pública; pero no son suficientes ya que sólo 1 de cada 7 escuelas públicas cuentan con un maestro de inglés, además no todos los profesores están certificados. (Con información de Unión)
